2007年普通高考新课程标准语文科考试大纲  (转帖)


　　Ⅰ.考试性质
　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
　　Ⅱ.考试能力要求
　　高考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
　　A．识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
　　B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
　　C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
　　D．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
　　E．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
　　F．探究 指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
　　Ⅲ．考试内容
　　根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《普通高中语文课程标准（实验）》（2003年4月第1版，人民教育出版社出版）的必修课程和选修课程，确定语文科考试内容。
　　按照高中课程标准规定的必修课程中，阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中，诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。
　　甲、必考内容
　　必考内容及相应的能力层级如下：
　　一、现代文阅读
　　阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
　　1．理解 B
　　⑴理解文中重要概念的含义
　　⑵理解文中重要句子的含意
　　2．分析综合 C
　　⑴筛选并整合文中的信息
　　⑵分析文章结构，把握文章思路
　　⑶归纳内容要点，概括中心意思
　　⑷分析概括作者在文中的观点态度
　　二、古代诗文阅读
　　阅读浅易的古代诗文
　　1．理解 B
　　⑴理解常见文言实词在文中的含义
　　⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法
　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
　　⑶理解与现代汉语不同的句式和用法
　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
　　⑷理解并翻译文中的句子
　　2．分析综合 C
　　⑴筛选文中的信息
　　⑵归纳内容要点，概括中心意思
　　⑶分析概括作者在文中的观点态度
　　3．鉴赏评价 E
　　⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
　　⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度
　　4．默写常见的名句名篇　A
　　三、语言文字运用
　　正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
　　1．识记 A
　　⑴识记现代汉语普通话的字音
　　⑵识记并正确书写现代汉字
　　2．表达应用 E
　　⑴正确使用标点符号
　　⑵正确使用词语（包括熟语）
　　⑶辨析并修改病句
　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
　　⑷扩展语句，压缩语段
　　⑸选用、仿用、变换句式
　　⑹正确运用常用的修辞方法
　　常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
　　⑺语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
　　四、写作
　　能写论述类、实用类和文学类文章。
　　作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
　　1．基础等级 B
　　⑴符合题意
　　⑵符合文体要求
　　⑶感情真挚，思想健康
　　⑷内容充实，中心明确
　　⑸语言通顺，结构完整
　　⑹标点正确，不写错别字*
　　2．发展等级 E
　　⑴深刻
　　透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
　　⑵丰富
　　材料丰富，形象丰满，意境深远。
　　⑶有文采
　　词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
　　⑷有创新
　　见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
　　*每一个错别字扣1字，重复的不计。
　　乙、选考内容
　　选考内容及相应的能力层级如下：
　　一、文学类文本阅读
　　阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
　　1．分析综合 C
　　⑴分析作品结构，概括作品主题
　　⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
　　2．鉴赏评价 D
　　⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
　　⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
　　⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
　　3．探究 F
　　⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
　　⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
　　⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读
　　二、实用类文本阅读
　　阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
　　1．分析综合 C
　　⑴筛选并整合文中的信息
　　⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
　　⑶分析文本的文体基本特征和主要表现手法
　　2．鉴赏评价 E
　　⑴评价文本的主要观点和基本倾向
　　⑵评价文本产生的社会价值和影响
　　⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断
　　3．探究 F
　　⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴
　　⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神
　　⑶探究文本中的终点和难点，提出自己的见解
　　Ⅳ 考试形式及试卷结构
　　一、答卷方式
　　闭卷，笔试。试卷满分150分，考试限定用时为150分钟。
　　二、试题类型
　　单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
　　三、试卷结构
　　试卷分为必考内容和选考内容
　　1．必考内容80%～85%
　　2．选考内容15%～20%


                          2007年高考语文《考试大纲》解读及心得


　　笔者通过对今年高考语文科《考试大纲》与去年《考试大纲》对比，发现主要是文字修改，内容没有什么变化。具体解读及比较如下：
　　一、语言知识和语言表达
　　语言知识和语言表达在考查目标上没有变化，要求仍然是着眼于语言的运用，要求学生能够运用所学的知识灵活地分析问题和解决问题，不考名词术语。
　　“一定”指向比较模糊，且容易使命题人将范围扩大。“常见”的指向虽然也较模糊，但它通常指的是高中学生学过或者应该掌握的内容，命题人一般会考虑学生的实际情况。
　　1.识记 A
　　① 识记现代汉语普通话的字音
　　② 识记现代汉字的字形
　　2.表达应用 D
　　①正确使用标点符号
　　今年没有考查。
　　② 正确使用词语(包括熟语)
　　“正确使用词语”包括：正确理解词语(包括熟语)在具体语境中的意义，能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。其中不仅有词语(包括熟语)使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。
　　③ 辨析并修改病句
　　病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
　　这一项内容的考查，可以用客观性试题，也可以用主观性试题。辨析病句的考查一般使用客观性试题，修改病句的考查一般使用主观性试题。
　　④ 扩展语句，压缩语段
　　“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力。主要题型有：将若干词语合理地扩展成一句话或将一句话扩展成几句话。
　　“压缩语段”考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力。
　　⑤ 选用、仿用、变换句式
　　“选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。
　　这类试题呈开放状态，没有固定的答案，目的在于激活学生平日头脑中积累的材料。学生答题，不可能全都与参考答案一样，只要符合科学性原则就应视为达到要求。
　　⑥ 语言表达简明、连贯、得体，要求与去年相同
　　⑦正确运用常见的修辞方法
　　(常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问)
　　常见修辞方法规定了8种。这8种修辞方法中，“借代”虽然没有列在教学大纲里，但它应用较多，学生又熟悉，需要考查。
　　考查修辞方法的目的是指导语言实践，而不是单纯考查概念。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。
　　修辞方法重在考查运用。
　　二、文学常识和名句名篇
　　能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
　　未作明确说明
　　④默写常见的名句名篇
　　背诵一定数量的名篇，是中学语文教学大纲的要求之一，它有助于培养学生热爱中华优秀文化的感情，有助于培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。
　　三、古代诗文阅读
　　能阅读浅易的古代诗文.
　　古代诗文是我国传统文化的载体。这里所说的“浅易”是一个相对的概念，并没有一个绝对的标准。即使难度相同的古代诗文，对于古代诗文素养不同的人来说，也会有对所谓“浅易”程度的不同认识。因而这里的“浅易”应当理解为合格的高中毕业生大体能够掌握的程度。
　　“鉴赏评价”中第一条鉴赏，第二条评价，是古代诗文阅读中较高的能力要求，能力层级为E级。
　　从这些具体要求的设置中可以看出，高考古代诗文阅读的命题比较侧重考查学生对于语言知识的理解以及运用这些知识来解决实际问题的能力，因为这是做到“能阅读浅易的古代诗文”的首要条件；而对于内容的分析综合以及对内容的鉴赏评价则又是古代诗文阅读中的重点与难点，因为这是掌握古代诗文的主要目的。
　　古代诗文阅读的考查在其他方面与2005年考试要求一致。
　　四、现代文阅读
　　能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
　　高考考查现代文阅读目的在于检验考生的阅读能力。高考考查现代文阅读能力的材料包括了“一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。
　　在高考试卷中，一般社会科学类或自然科学类文章的选材，往往是反映某一个领域最新动向的文章，也就是说文章所涉及的内容对考生来说是比较新的或是比较陌生的。我们把这样的文章内容称为“新知识”。新知识包含了自然科学和社会科学的研究动态和成果，是人们在学习深入到一定阶段时必然要接触到的知识。对新知识的学习和探究能力测验是为了检验人的学习的潜在能力，选这样材料的目的是为了检测考生阅读文章的理解能力、筛选信息的能力和综合分析以及判断的能力。
　　现代文阅读的考查与2005年考试要求一致。
　　五、写作
　　能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章，要求大致相同。
　　我通过比较发现，今年命题是紧紧围绕考纲，贴近生活，这要求学生要重视课本，重视从生活中取材，挖掘生活底蕴。